从6大维度对中小学人工智能教师提出了18项明确的基本技能要求,成为规范和引领人工智能教师在教育教学中开展人工智能教育活动的重要指南
从人工智能教育的定义及应用比较,人工智能赋能教育的技术应用情况,人工智能课程的教学设置及师资实践等维度,反映出当下人工智能教育的现状及挑战
进一步巩固青岛市义务教育学校课后服务工作成果,推进课后服务工作提质增效,将在校午餐学生的中午休息时间纳入课后服务范围
以技术作为未来教育观测的窗口，对教育系统中一线教师、干部和校长、教育局长、专家学者等多元群体进行了深度访谈,从理想目标、现实矛盾和发展空间等三方面进行解答
启蒙教育：巨头掘金千亿市场，头部效应明显；国际教育：近700亿市场中，疫情对各个细分赛道的影响不一；教育科技：传统教培机构的科技化路径
中华人民共和国教育部令第49号，第一次以部门规章的形式对教育惩戒做出规定，系统规定了教育惩戒的属性、适用范围以及实施的规则
云网融合的发展通过云平台来承载教育信息化应用，在学校之间实现快速的覆盖，提升学校整体的信息化水平，从而整合教育资源，提高教育管理水平
南京集成电路大学由江北新区管委会根据当地产业发展需要而建，是对现有教育体系的一种突破和尝试，以实训带教为主，目标是培养具备实践能力和专业技能的产业人才
《2020中国教育行业生存实录》融合了多位资深教育从业者及一线投资人的见解，就线上教育在未来的增长空间及营销发展路径等展开了探讨，在教育产业层面更具价值的发现与洞察
以两个关键布局、三大实施策略为重点，指导教育机构在加速洗牌后的新竞争格局下有所作为，并真正地增强抗风险能力，利用好在线能力积极突围而非防守，从而构建未来核心竞争力
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